Gestión de curso escolar en Reino Unido
Asignaturas
Las asignaturas obligatorias o Core Subjects son:
y son las equivalentes a lo que entenderíamos por asignaturas fundamentales o troncales para todos los ciclos.
El resto de asignaturas se denominan Foundation Subjects (las asignaturas que no se encuentran en todos los ciclos) y éstas son:
Existe además una asignatura llamada P.S.H.E (Educación personal, social y para la salud), que se considera transversal, y la Educación Religiosa, que trata del estudio de otras religiones y tiene carácter optativo. También se ofrece como optativa educación sexual.
Hay que destacar particularidades como que la lengua extranjera no se da hasta el inicio de KS3 (Key Stage 3), es decir sexto de primaria, y que la Geografía y la Historia dejan de impartirse al final de ese mismo ciclo.
Exámenes estatales
Una particularidad de la educación británica, es la existencia de exámenes estatales externos, es decir exámenes realizados con carácter nacional, y que se realizan por parte del estado y de forma independiente al colegio y su evaluación continua, con el objetivo de obtener unos resultados objetivos de la situación académica del estudiante antes de pasar al siguiente ciclo. Estos exámenes además se corrigen fuera del colegio.
Estos exámenes pueden ser de dos tipos:
Otras particularidades de los planes de estudios británicos
En el método de estudios de primaria y secundaria de los colegios británicos, existen otras características dignas de mención por su relevancia, que sin duda hacen de su sistema educativo lo que es hoy, como son de destacar:
El “Planning”: Los profesores han de planificar continuamente sus semanas de clase. Tienen que hacerlo para cada clase, pero supervisado por la dirección del centro, ya que con una semana de antelación deben haber enviado su planificación semanal al director del centro para su evaluación y visto bueno.
También hacen una Planificación Anual, diferenciandose del sistema español que que en medio de cada trimestre hay una semana de vacaciones (los mid-terms) utilizada para planificar más específicamente. Son programaciones de medio trimestre y hay seis por lo tanto en total.
“Moderation”: En el sistema británico se valora mucho el trabajo en equipo entre profesores,y es éste al que llaman “Moderation, que consiste en la reunión de todos los profesores de un mismo curso para valorar el nivel que se debe asignar a cada alumno que presente algún tipo de necesidad educativa específica.
Uso de "Targets": se trata de los objetivos específicos que cada alumno debe alcanzar a lo largo del curso. Se le escriben en la portada de su cuaderno. A veces también se exponen en la pared de la clase, como un elemento más.
Estos objetivos o “targets” pueden lograrse a distintos niveles (level descriptors), y son ocho, más uno excepcional para aquellos alumnos que destaquen excepcionalmente.
Su uso se realiza para evaluar el nivel general de los alumnos al final de cada ciclo, y en 1998 se establecieron en el Reino Unido los niveles ideales (National Targets) para cada una de las materias escolares de que consta el curriculum oficial. Estos son la base que utilizan los profesores para extraer los targets específicos que debe alcanzar cada niño en función de sus capacidades.
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